閩寧同心，山海共情。5月9日，漳州第一職業中專學校、中衛市職業技術學校赴海原縣職業技術學校開展調研活動，以實地走訪、專業骨干送課、召開座談會的形式深化學習交流，攜手共續新時代“山海情”，同心共譜教育發展新篇章。這次山與海的相遇，閩與寧的攜手，心與心的相連，成為教育“組團式”幫扶的一個生動縮影。

　　去年來，海原縣緊抓國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶重大契機，依托幫扶團隊優質職教資源，立足“四個堅持”，多措并舉，深入推動教育事業提質培優、增值賦能。

　　一是堅持黨管人才，完善幫扶工作體制機制。始終把“組團式”幫扶工作作為一項政治任務，深入推進黨委統一領導，組織部門抓“牽頭”，職能部門抓“具體”，各用人單位抓“落實”，社會力量廣泛參與的人才工作格局。強化組織領導和統籌協調，建立國家鄉村振興重點幫扶縣高中階段學?！敖M團式”幫扶議事協調領導小組，落實議事協調、工作通報、考核評估、走訪慰問等工作機制，推動各項幫扶舉措落在實處，取得實效。制定印發《海原縣教育人才“組團式”幫扶工作實施方案》，錨定2023年目標任務及2025、2035年遠景目標，扎實推進教育人才“組團式”幫扶“四個明顯提升”。

　　二是堅持引育并舉，夯實教育事業發展根基。堅持“輸血”和“造血”并重，圍繞“雙培雙帶”“青藍工程”，建立團隊帶團隊、師傅帶徒弟的“傳幫帶”機制，加強人才培養力度，列出“成長清單”，通過集體備課、隨班聽課、上公開課、示范課、“雙師課”等方式，梯隊打造一批能力強、“帶不走”的優秀教師隊伍。推進多校結對共建、多向交流研討，探索建立名師工作室、定向委培、“3+2”聯合辦校等合作模式，進一步提升管理干部行政管理能力和教師專業素養，推動由“輸血式”幫扶向“造血式”幫扶轉變。截至目前，邀請幫扶學校開展送教送研活動6次，組織教學觀摩、學科競賽或示范課評選25次；選派學校骨干教師赴漳州、中衛、固原、銀川等地參加培訓學習81人次。

　　三是堅持才盡其用，激發幫扶人才活力動力。全面推動落實黨組織領導的校長負責制，堅持“掛實職、給實權、負實責”的原則，建立健全黨組織統一領導、黨政分工合作、協調運行的工作機制，任命來海校長擔任受幫扶學校校長、常務副校長，科學安排來海名師任學校各個處室負責人，形成以來海校長為核心的教學教研一體化網絡，推動先進教育管理經驗與海原實際有機結合、深度融合。興海中學建立的“班級周記”管理制度，最大程度調動了學生參與學校民主管理的熱情；海原縣職業技術學校專業部建設，實現了學校層級管理的規范化、科學化和專業的集群發展。

　　四是堅持愛才留才，不斷優化人才服務環境。全面落實《海原縣人才引進培養暫行辦法》等人才政策，進一步強化政策服務保障，著力打造引才聚才、識才愛才的良好發展環境。深入保障“組團式”幫扶人才權益，協調為教育“組團式”幫扶人才在服務期間辦理人身意外傷害保險和發放艱苦邊遠地區津貼共計26.7萬元。積極開展人才座談交流、走訪慰問工作，彰顯“海原溫度”。今年來，開展人才座談交流1次，慰問教育“組團式”幫扶人才19人?；I備開展“海納英才 原創未來”人才節系列活動，通過青年人才音樂節、實踐教育、高質量發展論壇等活動，傳遞“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的高度共識，釋放海原“愛才、敬才、惜才”的強烈信號，以最高禮遇和最大誠意向人才致敬。